top of page
Снимка на автораfixzza

20 лесни въпросa, с които да дадем самооценка на урока си



В забързаното ежедневие в училище и надпреварата с времето да ‘минем' материала, рядко си задаваме въпросите: Урокът ме беше ли успешен? Постигнах ли целите си? Учениците научиха ли това, което исках?

Тези въпроси обикновено си задаваме, ако очакваме посещение от директора или инспектората и по-често под напрежението на поредната атестация.


Защо е нужно да самооценяваме работата си?


Честите разговори насаме относно качеството на работата ни като учители ни помага да видим себе си отстрани и пътя, който сме изминали в работата си. Също, ни помага да поемем посоката, към която се стремим в работата си, както и в кариерата си. В тази статия ви предлагам няколко въпроса, които могат да бъдат използвани във всеки един момент на учебната година, за да самооцените работата си.


Планирането


За всеки учител е ясно, че планирането на урока е подготвителната фаза на урока. Понякога това отнема минути, понякога часове и е рутина, която всеки си изгражда в процеса на работата. Обикновено, това затруднява по-неопитните учители, тъй като те все още нямат опита на по-опитните, които знаят какво могат да очакват при представянето на урока на учениците.


Когато планирате си задайте следните въпроси:


  • Трудно ли беше планирането на урока и колко трудно?

  • Имахте ли увреност, че урока ще протече добре?

  • Колко трудно ви беше да откриете материали за целите на урока и защо това ви отне монго време?

  • Планът, който си изготвихте беше ли лесно да се следва?

  • Успяхте ли да адаптирате отделни части или елементи, когато урокът пое в непредвидена посока?



Цели

Всеки урок трябва да има поставени цели, иначе не е ясно какво преподавате и защо.

Например, ако пишете съчинение-разсъждение, без да заложите като цел употреба на наречия или сложни съставни изречения, много от учениците ще излеят мислите си без да се съобразяват с граматиката или ще използват прости изречения. От друга страна те трябва да са запознати с това какво е наречие и защо се използва, както и какво е съставно изречение.


Задайте си следните въпроси относно поставените цели:


  • Бяха ли целите ви ясни, когато планирахте?

  • Реалистични ли са тези цели, предвид нивото на учениците ви?

  • Учениците ви разбраха ли и постигнаха ли целите, заложени в урока?


Участието на учениците в часа


Всеки учител знае, че по-напористите и по-напредналите ученици, тъй като са уверени, че знаят, ще вземат участие в часа, но как да се включат по-неуврените и по-малко знаещите. Тук е нужно да се използват различни техники, за да може максимален брой ученици да са въвлечени в урока.


Задайте си въпросите:


  • Всички ученици ли взеха участие?

  • Чувстваха ли се комфортно със задачите, които им поставихте?

  • Коя задача/и беше/бяха възприета/и добре и бяха изпълнени успешно?



Материали и ресурси


Болшинството учители използват учебници и учебни тетрадки, когато поставят задачи на учениците. Някои учители използват свои материали и тук е важно да се замисим за качеството на тези материали, както и до колко те са подходящи за нивото на нашите ученици. Най-добрите материали са тези, които служат на целите ви и успяват да запълнят пропуските в ученическите знания. Затова не всеки материал от учебника е подходящ за всеки ученик от класа ви и нивото му. Съответно не всеки материал (задача от учебника) успява да запълни празнините в знанията или пък дава възможност на по-напредналите да надграждат знания.


Задайте си следните въпроси:


  • Материалите, които избрах подходящи ли са за всички ученици в класа?

  • Качествени ли бяха материалите от гледна точка на интересите или нуждите на учениците?

  • Всички материали ли ви влязаха в употреба?

  • Успяха ли тези материали да събудят интереса на учениците ви, за да вземат участие?

  • Бяха ли подходящи за тяхното ниво?

  • Бихте ли ползвали същите материали следващия път?


Инструменти


Интерактивни дъски, бялата дъска, компютри, онлайн игри са най-честите инструменти използвани в училище. Ние като учители най-добре знаем кои от тези инструменти ни вършат най-добра работа.


Задайте си въпросите:


  • Избраните от мен инструменти послужиха ли ми, за да постигна поставените цели?

  • Имах ли алтернатива в случай, че някои от интерактивните инструменти не може да се използва (токът спре или се развали интерактивната дъска)?

  • Имахте ли наистина нужда от технологични средства, за да проведете урока успешно?


В заключение: трудно се дава самооценка, но когато сменим перспективата лесно можем да забележим грешките си или да помислим как да подобрим работата си като планираме по-ефективно или подбираме по-разнообразни и занимателни варианти на материалите или използваме различни техники при поднасяне на материала като работа в група или с партньор. Опитайте се да седнете за 5 минути и да отговорите на няколко от тези въпроси. Със сигурност много от въпросите са минавали през главата ви, докато преподавате, но не сте мислили, че е важно да им дадете отговор.


115 преглеждания0 коментара

Последни публикации

Виж всички

Commentaires


bottom of page